Règles, limites et interdits

Objectifs

  • Situer l'intégration des règles, des limites, des interdits dans le développement de l'enfant.
  • Comprendre le processus d'intégration des règles, des limites et des interdits par l'enfant.
  • Mettre en place des règles, les limites et interdits dans le développement de la socialisation de l'enfant.

Contenu pédagogique

PHASE 1 – ACQUISITION / APPROFONDISSEMENT DES CONNAISSANCES / COMPÉTENCES

RAPPEL – DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT – REPÈRES
  • Les différents stades de développement de l’enfant
  • Le développement psychique de l’enfant :
  • L’axe de la singularisation
  • L’axe de la socialisation
QUELQUES DÉFINITIONS : Règles, limites, interdits
DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT ET PROCESSUS D’INTÉGRATION DES RÈGLES
  • Le processus d'intégration des règles et des interdits :
    • Le développement de l’individualisation et la prise de conscience de soi
    • Le processus d’intégration des règles et des interdits
    • L’importance des règles, des interdits, des limites dans le développement de la socialisation de l’enfant
    • L'importance de la négociation dans le développement de la socialisation
  • La mise en place de règles de limites et d’interdits au sein d’une crèche :
    • Quelles règles, limites, quels interdits mettre en place ?
    • Comment les mettre en place ?
      • Les gestes et paroles des adultes pour accompagner l'enfant dans un cheminement vers l'autonomie
      • Réflexion sur l’aménagement d’un environnement adapté permettant de limiter le nombre d'interdits
      • Le travail d’équipe et la construction d'une cohérence dans les modes d'intervention du personnel

PHASE 2 – ETUDES DE CAS CLINIQUES ET ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

Présentation, par les participant(e)s, de :

  • Quelles limites, règles, quels interdits ont été mis en place au sein de la structure ?
  • Quelles sont les difficultés rencontrées par le personnel dans la mise en place de ces règles, ces interdits ?
  • Quelles autres difficultés le personnel rencontre-t-il dans le cadre de leurs activités ?
  • Identification des axes d’amélioration

Au terme du tour de table, le formateur(trice) apporte un éclairage sur les bénéfices des différentes solutions énoncées afin d’aider le groupe à choisir la solution adaptée à leur problème et contexte en abordant des points pratiques, théoriques et méthodologiques entrevues durant la première journée de formation.

Demande de devis