Objectif Général
La formation a pour objectifs de permettre aux participant(e)s de comprendre et s’approprier le concept et également de mettre en œuvre les outils et méthodes pour favoriser l’autodétermination des publics accueillis.
Objectifs Pédagogiques
- Identifier les enjeux liés à une dynamique d’autodétermination
- Faire le lien entre l’autodétermination et les évolutions du cadre légal
- Développer sa posture pour faciliter
- Inscrire l’accompagnement et les équipes dans une démarche éthique au service de la qualité de vie des personnes accompagnées et de leur famille
- Accompagner la démarche de déploiement de l’autodétermination
Moyens et méthodes pédagogiques
Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives
- Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
- Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
- Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
Modalités pratiques
Public Visé
Tout public
Intervenant(e)
Professionnel(le) Expert(e) dans le champ du handicap
Durée
2 jours
Format
Formation en présentiel
Effectif
Groupe de 4 à 12 personnes
Prérequis
Pas de prérequis nécessaire
Notre option
- Journée supplémentaire sur l’action de formation « L’éthique »
Contenu pédagogique
Partie 1 - Découverte du concept d’autodétermination en résonance avec une posture d’accompagnement
- Ce qu’accompagner veut dire
- Ce que ça change dans le positionnement professionnel
- Une autre façon d’envisager la question de l’autonomie : un lien vers l’autodétermination
- Les origines de l’autodétermination
- Définition du concept et ses dimensions
- Exercices d’appropriation
Partie 2 – L’autodétermination un processus d’individuation : la question de l’environnement (famille, habitat, travail, politiques publiques, représentations sociales)
- L’autodétermination une reconnaissance d’un sujet de droit (approche philosophique de la liberté)
- Des besoins, des capacités
- Un processus qui se construit dans l’interaction, la question de l’environnement
- L’autodétermination au quotidien
Partie 3 - L’autodétermination une démarche éminemment éthique
- Distinguer et comprendre les notions de valeurs, normes, morale et éthique pour promouvoir l’autodétermination
- La critique du concept
- La perception du risque
- Des sujets qui interpellent : la sexualité, la parentalité, la fin de vie…
- L’autodétermination comme résultat d’une co-construction
- Les enjeux pour les établissements et les personnes accueillies
Partie 4 - Le recueil et l’écoute des besoins de la personne
- Repérage des manifestations d’autodétermination
- Structures des besoins et envies de la personne
- Mise en œuvre des postures favorables à l’autodétermination
- L’expression des motivations, envies et projets de la personne
Suivi et évaluation de la formation
Une évaluation des acquis
Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s
Une évaluation de la satisfaction
Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation
Une attestation de fin de formation
Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation