Objectif Général
La formation a pour objectif principal de comprendre les pathologies des résident(e)s pris(es) en charge, d’appréhender les caractéristiques principales de la démarche « Snoezelen » afin de la mettre en place au sein de l’établissement, d’utiliser l’espace dédié et de concevoir un projet avec une utilisation souple.
Objectifs Pédagogiques
- Approfondir et connaître les diverses pathologies et les symptômes des résident(e)s
- Développer ses compétences cliniques et savoir repérer les signaux d’alerte des résident(e)s
- Comprendre la démarche Snoezelen et son concept
- S’approprier les axes fondamentaux de l’accompagnement en espace Snoezelen
- Découvrir et expérimenter des exercices et techniques sensorielles adaptées
Moyens et méthodes pédagogiques
Notre objectif : garantir l’efficacité des formations par des méthodes pédagogiques actives et participatives
- Conseils concrets et retour d’expérience du formateur(trice) expert(e) et des participant(e)s
- Alternance d’apports théoriques, méthodologiques et démonstrations
- Exercices pratiques, jeux de rôle et études de cas
Modalités pratiques
Public Visé
Intervenant(e)
Durée
Format
Effectif
Prérequis
Notre option
- Journée complémentaire sur l’action de formation « Le Toucher-Masser »
Contenu pédagogique
Partie 1 - Bref Rappel - Le vieillissement normal et pathologique
- Définition
- Le vieillissement normal
- Le vieillissement pathologique
- L’évolution des besoins chez le sujet vieillissant
Partie 2 - Les pathologies démentielles
- Définition de la démence et historique du concept « démence »
- Présentation succincte des différentes démences
- Les 10 signes précurseurs d’un état démentiel
Partie 3 - Les symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD)
- Définitions
- Les SCPD dans les démences
- La classification des troubles psycho-comportementaux
- Les facteurs étiologiques des SCPD
- Les troubles psycho-comportementaux dans la Maladie d’Alzheimer
Partie 4 - La place de la démarche Snoezelen au sein d’une équipe
- La démarche transversale au niveau de l’équipe
- La place de l’approche Snoezelen dans un projet institutionnel
- La mise en place d'un projet personnalisé et y intégrer les familles et autres partenaires
- L’espace Snoezelen
Partie 5 - L’impact de la démarche Snoezelen sur la personne âgée
- L’approche psychologique de Snoezelen
- Les effets positifs et écueils de Snoezelen
- L’association de Snoezelen avec d’autres approches thérapeutiques (musique et ateliers lecture)
Partie 6 - La prise en charge de la personne selon le concept Snoezelen
- La régularité des séances
- Les notions « d’unité de lieu » et « d’unité de temps »
- La composition du groupe
- Le travail en relation duelle
- Intérêt de la présence d’une « tierce » personne
- Les transitions
- L’évaluation des séances
- La communication des données à l’équipe dans le cadre d’un projet d’accompagnement personnalisé
Atelier pratique
Mises en situation pratique autour des systèmes sensoriels :
Des ateliers visant l’approche des cinq sens seront proposés (Vibratoire, Vestibulaire, Somatique, Sentir et Ressentir).
Le/la formateur(trice), pour chacun des ateliers, apportera aux participant(e)s des techniques et méthodes pour utiliser l’équipement Snoezelen de l’établissement (espace Snoezelen et/ou chariots).
Important : cette action de formation doit se dérouler dans un environnement adapté au concept SNOEZELEN (espace snoezelen ou chariot mis à disposition du groupe).
Suivi et évaluation de la formation
Une évaluation des acquis
Une évaluation des acquis en termes de savoirs et savoir-faire sera réalisée au début et à la fin de l’action de formation afin d’évaluer les acquis des participant(e)s et la montée en compétences des participant(e)s
Une évaluation de la satisfaction
Un questionnaire en fin de formation permettra aux participant(e)s via un QRCode d’évaluer l’action de formation
Une attestation de fin de formation
Une attestation individuelle sera transmise à l’issue de l’action de formation